¿Que es ser estudiante a distancia?
¿Qué es ser estudiante a distancia?
La mayoría de los estudiantes a
distancia tienen un promedio de 25 años, tienen un trabajo, y anteriormente
completaron alguna educación superior a la preparatoria. Cerca del 60 por
ciento son mujeres (en este grupo son el 53%). Los estudiantes a distancia son
personas que (por el tiempo, el lugar, u otra coacción) prefieren no buscar sus
metas educativas en una escuela tradicional.
Los estudiantes a distancia tienen muy
diferentes pasados y objetivos educativos. Incluyen a adultos que regresan a
las clases, estudiantes de primera vez, profesionales que buscan continuar su
educación, trabajadores que buscan algo que los certifique para mejorar su
puesto en el trabajo, estudiantes con discapacidades físicas o de aprendizaje,
y estudiantes aislados geográficamente.
LAS CARACTERÍSTICAS DE UN EXITOSO
ESTUDIANTE A DISTANCIA
Pregunta de estudio: ¿Cuáles son las
características de un exitoso estudiante a distancia? ¿Considera que se ajusta
Usted a las características de un exitoso estudiante a distancia?
Los que triunfan como estudiantes a
distancia
- Están altamente motivados.
- Son independientes.
- Son estudiantes activos.
- Tiene habilidades para administrar su tiempo y organizarse.
- Tiene la disciplina para estudiar sin recordatorios externos.
- Puede adaptarse a ambientes de estudio nuevos.
Estas pueden sonar como las cualidades
necesarias para tener éxito en cualquier ambiente de estudio, y, en realidad,
así es. Pero el contexto de la educación a distancia pone presiones especiales
sobre los estudiantes para ser independientes y auto-disciplinados. Si usted
está considerando el estudio a distancia como una opción, puede ser en parte
porque usted tiene responsabilidades múltiples. Como probablemente ya sobrelleva
una vida ocupada, usted tiene que estar fuertemente motivado y ser capaz de
estructurar su mundo para permitirse un tiempo para estudiar. El hecho es que
usted probablemente se va a dar cuenta que la educación a distancia es más
difícil y no menos, que el estudio por el medio tradicional.
¿LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ES PARA USTED?
Pregunta de
estudio: Hasta este momento, ¿considera que la educación a distancia es para
usted?
|
Hasta ahora debería tener una idea de los tipos de estudio a
distancia, ser capaz de imaginarse algunas de las maneras para cubrir sus
intereses y necesidades como estudiante, así como estar listo para ver los pros
y contras de un programa de estudio a distancia y determinar si esta opción es
para usted.
Antes de tomar cualquier decisión, considere con cuidado qué tipo
de estudiante es y cuáles son sus metas educativas y profesionales. A
continuación unas preguntas para autoanálisis:
- ¿Es
responsable, motivado, y disciplinado?
- ¿Está cómodo
con la idea de aprender por medio de tecnología?
- ¿Es
persistente e inventivo al resolver problemas?
Piense de nuevo en sus metas. Aquí hay algunas preguntas para
ayudarlo a analizar sus propias necesidades:
- ¿Cuál es mi meta educativa?, ¿necesito desarrollar algunas
habilidades especificas en el tiempo más corto posible?, ¿quiero empezar
una licenciatura completa?, ¿qué es lo que realmente deseo a futuro?
- ¿Tengo una fecha específica para terminar un programa o curso?
- ¿Quiero ir a la escuela medio tiempo o tiempo completo?
- ¿Voy a estar trabajando medio tiempo o tiempo completo en el mismo
momento?, ¿me va a pagar la educación mi patrón o institución?
·
¿Puedo ir al campus o a un centro de aprendizaje
cercano (para reuniones durante el semestre o acceder al laboratorio de cómputo)
o toda la experiencia educativa tiene que ser a distancia?
·
¿Cómo me siento acerca del método de
impartición de la enseñanza?, ¿estoy dispuesto a ver videos, escuchar
audio o videos e interactuar en la computadora?
·
¿Tengo computadora o acceso a alguna?,
en caso contrario ¿estoy dispuesto a comprar una?
- ¿Cuánto tiempo puedo dedicarle a los trabajos de mi curso?, ¿en que
momento puedo hacerlo?, ¿tendré tiempo en el trabajo por la noche o en la
casa temprano?
- ¿Es el costo algo que deba considerarse?, ¿cuánto puedo permitirme
gastar cada mes o semestre en colegiatura y otros gastos?, ¿puedo buscar
una institución que proporcione ayuda financiera?
Usted tiene que determinar
sus necesidades y luego ver si las oportunidades de educación a distancia
disponibles las cumplen. También debería considerar sus preferencias en el
aprendizaje para descubrir más sobre cómo aprender mejor; algunos lo hacen
escuchando o leyendo, otros participando activamente. La mayoría de las
personas usa una combinación de estilos de aprendizaje. Si está interesado en
averiguar qué tipo de estudiante es, resuelva el examen de estilos de aprendizaje
que encontrará en el tema 4 de este curso.
CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE EXITOSO A DISTANCIA
Pregunta de estudio: ¿Qué características debe poseer un estudiante
para que tenga éxito en estudios de educación a distancia?
La educación a distancia requiere que el estudiante posea ciertas
características sin las cuales resultaría muy difícil que obtenga éxito en esta
modalidad. Si aún no las posee deberá poner empeño en desarrollarlas con la
finalidad de que sea un estudiante exitoso en la educación a distancia.
Habilidades necesarias para trabajar a distancia y en línea:
·
Autorregulación del aprendizaje.
·
Responsabilidad.
·
Motivación.
·
Autodisciplina.
·
Metas bien definidas.
·
Disposición.
·
Estrategias metacognitivas.
·
Estrategias de administración de recursos: tiempo y espacio.
·
Confianza en sí mismo.
·
Creencias de autoeficacia.
·
Autocontrol.
·
Autoevaluación.
AUTORREGULACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Pregunta de estudio: ¿Qué es el aprendizaje autorregulado? ¿qué
papel juega el aprendizaje autorregulado en la educación a distancia? ¿qué
aspectos cognitivos están implicados en el aprendizaje autorregulado? ¿qué
consecuencias conlleva el aprendizaje autorregulado? ¿qué actitud debe adoptar
un estudiante a distancia, para obtener mejores resultados al realizar un curso
a distancia?
La autorregulación es la capacidad que cada persona tiene para
planear, realizar, supervisar y evaluar sus propias actividades, lo que
facilita el logro de sus objetivos o metas personales.
El alumno autorregulado aprende a autoevaluarse de manera
permanente, a asumir la responsabilidad de la calidad y eficiencia de su
aprendizaje y a autoevaluar el uso y los resultados de las estrategias
metacognitivas que usa en el aprendizaje. Aprender, de forma eficiente es
sinónimo de autoevaluación. La autorregulación y metacognición son procesos
propios de la enseñanza cognitiva y social-constructivista, que rompe con
esquemas tradicionales.
El énfasis en las actividades metacognitivas genera consecuencias
para la enseñanza y evaluación, tales como:
·
Las actividades y procedimientos metacognitivos que ayudan al
alumno a resolver por sí mismo y con eficacia los problemas pueden enseñarse de
manera intencional, explícita y específica para cada problema.
·
Las actividades reguladoras son más importantes para la comprensión
de los problemas que las explicaciones teóricas y las definiciones o
principios.
·
Los alumnos que logran descifrar los misterios de la enseñanza y lo
que se espera de ellos son los que logran mejorar, controlar y evaluar su
actividad de aprendizaje, por lo que desarrollan un conocimiento analista y
despiertan un interés especial en la tarea. Es decir, se vuelven más eficientes
para autoevaluar su aprendizaje.
El objetivo de las actividades cognitivas y autorreguladas de
aprendizaje es facilitar y propiciar la elaboración del aprendizaje por parte
del alumno y ayudarlo a controlar su pensamiento para que aprenda
procedimientos y estrategias metacognitivas. Así el aprendizaje y el pensamiento
se fusionan y el alumno comienza de manera natural a desarrollar el pensamiento
creativo.
En la educación a distancia es muy importante que usted sepa
autorregular su aprendizaje, ya que será el responsable de llevarlo a cabo. A
diferencia de la educación tradicional donde el maestro es quien regula tanto
la enseñanza como el aprendizaje, en esta modalidad, es usted quien se encarga
de monitorearse a sí mismo y autoevaluarse.
Preguntas de estudio: ¿Cuál es el objetivo de las técnicas de
estudio? ¿qué beneficios aportan las técnicas de estudio al proceso de
aprendizaje? Mencione que técnicas considera más importantes para ser
utilizadas en la educación a distancia. ¿qué características debería cubrir el
ambiente de estudio? ¿qué es un mapa mental de conceptos? ¿cómo funciona el
garabateo como mapa mental de estudio? ¿Cuál es la importancia de los objetivos
en el estudio? Ejemplifique el uso de los mapas mentales basados en subrayado,
los esquemas y los cuadros sinópticos.
Ahora que ha visto lo relativo a las estrategias para aprender,
verá en detalle las técnicas de cómo estudiar. Cada estudiante que ingresa o
reingresa a la universidad desearía beneficiarse de revisar un manual o al
menos algunas lecturas sobre técnicas de estudio. Los que ya poseen técnicas de
estudio adecuadas aprenderán unos trucos nuevos. Los que aún no las poseen,
pueden aprender una mecánica que contribuya al mejoramiento de las estrategias
de aprendizaje utilizadas.
Este apartado proporciona una orientación general a los alumnos de
la educación a distancia para que puedan ser mejores estudiantes y ofrece
recomendaciones específicas sobre técnicas de estudio. Hay numerosas guías de
estudio para ayudarle descubrir las ideas y técnicas que funcionan mejor así
mismo puede encontrar apoyos disponibles en la red.
La mayor parte de los manuales incluyen el campo de aplicación no
sólo de las técnicas de estudio, sino también de la forma de administrar el
tiempo, la lectura, la toma de apuntes, los exámenes, y todas las actividades
que lo conducen a ser un estudiante eficaz. Sin embargo, pocos manuales se
dirigen a alumnos adultos que toman cursos e intentan incrementar su nivel de
estudio aprendiendo a distancia (como este curso). Por lo tanto, será necesario
que se adapte a estas recomendaciones. Cualquiera que sea su estrategia para
estudiar, asegúrese de aplicar las técnicas adecuadas de cada curso con
eficacia y ponga en práctica las técnicas aprendidas.
Preguntas de estudio: ¿Qué características posee un estudiante
activo?, ¿cuál es la importancia de los conocimientos previos de un estudiante
en la adquisición de nuevos conocimientos?, ¿qué relación hay entre el
tratamiento de la información contenido y la facilidad con que será asimilada?,
¿qué proceso conlleva la asimilación de un nuevo conocimiento?, ¿qué relación
existe entre los sentimientos y el recuerdo?, ¿qué diferencias hay entre el
aprendizaje de los adultos y el de los niños?, ¿por qué se dice que el
rendimiento del alumno depende de la escuela?
El estudio eficaz requiere una organización activa.
La organización es muy importante tanto para los profesores como
para los estudiantes. Enseña a los maestros a organizar el material de curso en
pequeños segmentos que se dan a los alumnos para que los estudien y los
asimilen. También ayuda a éstos a aprender de manera ordenada, ya que
lamentablemente, el acto de organización es algo que a menudo desatienden y
nunca logran sistematizar su estudio.
Desde luego, los alumnos usarán la organización dispuesta por el
instructor y los manuales, pero deben hacer el esfuerzo por ubicarse en el
asiento del conductor y no ser simplemente un pasajero más en una ruta escogida
por el profesor. Ir en el asiento del conductor significa pensar activamente,
responder las preguntas que uno mismo se plantee y considerar las distintas
alternativas de hacer o decir cosas. En otras palabras, el propio desear
aprender y planear su aprendizaje.
Lleva tiempo para asimilar un estudio nuevo
Los tres procesos claves que se realizan en la memoria al aprender
algo son típicamente la codificación, el almacenaje, y la recuperación.
·
La codificación implica la adquisición de la información en
la memoria.
·
El almacenaje permite mantener a través del tiempo la
información codificada en la memoria.
·
La recuperación abarca la información que se trae del
almacenamiento de memoria para ser utilizada.
El tratamiento de la información está estrechamente relacionado con
la eficacia de almacenamiento y recuperación.
Un tratamiento bajo codifica solamente la estructura física
o un estímulo, por ejemplo: ¿una palabra es escrita en MAYÚSCULAS?
Un tratamiento intermedio acentúa el sonido de una palabra:
¿la palabra rima con "abeja"?
Un tratamiento profundo enfatiza el significado de una
palabra: ¿la palabra cabría en la oración "Él se encontró un ________
sobre la calle "? Considerando lo anterior, es más eficaz para el
significado un tratamiento profundo, que uno bajo
Sentimientos importantes de recordar
Si usted duda de que los sentimientos son importantes para la
memoria, piense la última experiencia emocional fuerte, que tuvo como cuando
vio de cerca a una persona en un accidente de tránsito o un encuentro que le
provocó ira. Por lo general recordamos claramente tales incidentes por la
memoria de largo plazo, recuperando tanto lo que pasó antes y durante, como
después del acontecimiento emocional. En realidad, el problema es, a veces,
cómo dejar de recordar los acontecimientos traumáticos que interfieren con
nuestras vidas como intrusos.
Una ilustración menos dramática pero más penetrante del papel de
emoción en la memoria puede verse en el entorno familiar, con la frase “en la
punta de la lengua”. Esto pasa cuando estamos seguros de que sabemos la
respuesta a alguna pregunta el nombre de una persona o un lugar, pero no
podemos recordarlo. La mayor parte de nosotros experimentaremos este fenómeno
por lo menos una vez cada semana; sin embargo, su incidencia aumenta con la
edad. En ocasiones, con algunas insinuaciones, contando con más tiempo, o si
nos dan un tip, hallamos la respuesta correcta entre varias soluciones
similares pero incorrectas. Así, los sentimientos pueden ser una guía exacta a
lo que sabemos y no, y a lo que podemos recordar o no.
Una razón por la cual los alumnos deben intentar ser más activos
que pasivos en el estudio radica en que el estudio activo proporciona más
señales sensibles que el pasivo. A veces es difícil entusiasmarse por un
material de estudio que simplemente no despierta nuestro interés. De esta
forma, cuando el alumno se plantea preguntas y lo interesante del material,
entonces generará sentimientos positivos hacia él. De lo contrario, el tener
que leer y hacer ciertos ejercicios solamente se verá como una carga tediosa.
En cambio, puede despertar el interés plantearse preguntas para las que de
momento no se tienen respuestas.
